Министерството на образованието и науката представи пакет от мерки за подобряване на дисциплината в училище

Министерството на образованието и науката (МОН) представя пакет от мерки за подобряване на дисциплината в училище, който включва четири основни стълба и отговаря на въпроса как да привлечем детето в училище, как да му помогнем да развитие своите силни и слаби страни, какво правим преди да бъдат наложени санкции. Това каза на пресконференцията в МОН заместник-министърът на образованието и науката д-р Таня Панчева. Подобряване на дисциплината чрез повече превенция и създаване на ефективна система от поощрения и санкции, предлага МОН в комплекс от мерки. „С предложенията поставяме по-силен акцент върху превенцията и ранната подкрепа за ученика. Така искаме да дадем повече възможности проблемите да бъдат разпознавани и решавани навреме, учителите да се съсредоточат върху преподаването, а учениците - да учат в спокойна среда“, каза д-р Панчева. Тя подчерта, че предложенията ще бъдат подложени на широко обществено обсъждане с учители, директори, педагогически специалисти, родители, ученици, социални партньори и експерти. Предстои да бъдат допълнително прецизирани, като преди изработването на окончателния модел ще бъде проучен международният опит и ще се използва европейска експертиза в областта на приобщаващото образование, превенцията и подкрепящата училищна среда. „Не говорим за повече наказания, а за промяна на подхода. Реакцията не трябва да започва едва когато проблемът вече е ескалирал. На първо място трябва да бъдат превенцията, ранното разпознаване на трудностите и подкрепата за детето, но заедно с тях трябва да има ясни правила и предвидими последствия при системното им нарушаване“, обясни заместник-министърът. Предложеният модел предвижда по-ранно разпознаване на риска от отпадане от образователната система чрез по-активна работа със семейството и по-добра координация между образователната система, социалните и здравните власти, общините и органите на реда. За целта се създава междуинституционална група с участието на МОН, Министерството на труда и социалната политика (МТСП) и представители на местните власти. Ще се създаде нова национална електронна система на МТСП, чрез която ще бъде възможно ранно идентифициране на риска от отпадане и набелязването на навременни мерки за подкрепа и задържане в системата. Индивидуалната подкрепа ще се основава на по-цялостен поглед върху всеки ученик - неговите силни страни и областите, в които се нуждае от допълнително подпомагане. Предлага се в системата НЕИСПУО да се въведе електронна карта за личностно развитие на ученика, която обединява три ключови направления - поведение, социални умения, лични постижения и таланти. И в момента тази информация се съдържа в системата, но ще бъде надградена, като се акцентира повече на силните страни на ученика. Учителите ще бъдат разтоварени от административна работа, защото оценяването ще се прави веднъж в срока и ще бъде максимално улеснено. Новост ще е и картата за проследяване на личностното развитие на ученика, каза заместник-министър Панчева и добави, че и сега всеки един ученик има лично образователно дело, но само с оценките. В тази карта искаме да отличим силните страни на ученика, но и да му помогнем преодолее да слабите си страни. В края на всеки срок всеки родител ще получава генерирана характеристика за силните и слабите страни на своя ученик. С цел засилване на възпитателната работа в училище се предлага да бъде определен специалист по личностно развитие или учител по възпитание. МОН ще препоръча на училищата това да е заместник-директор. Неговата роля е да подкрепя ученика в изграждането на социални умения, участието в училищния живот, талантите и отношенията с връстници, учители и родители. Специалистът по личностно развитие ще координира взаимодействието между ученици, учители, родители за спазване на училищните правила. Той ще организира различни събития в училищния живот за изяви и таланти на учениците, както и ще осъществява междуинституционално взаимодействие за по-ефективна обща и индивидуална подкрепа. Това ще е и специалистът, който ще координира с родителите и учителите проблеми с поведението на ученика и ще следи за прилагане на мерки на училищно ниво. Комплексът от мерки включва и въвеждането на единна система от поощрения, предупредителни и корективни мерки и санкции. Водещ ще е принципът, че санкцията трябва да бъде последна, а не първа реакция. Чрез различни отличия и грамоти ще се насърчава активното участие, напредъкът и постиженията на ученика. Преди да се наложи определена санкция, трябва да има възможност за разговор, подкрепа, предупреждение и корекция на поведението, като едновременно с това училището системно забелязва и насърчава доброто поведение и усилията на учениците. Всички предложения, преди да залегнат като основание за нормативни промени, ще бъдат обсъдени с всички заинтересовани страни, беше съобщено на брифинга.